Порядковые числительные в таблицах месяца дни недели. Формирование у дошкольников старшего возраста представлений о днях недели в различных в

Евгения Аносова
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Порядковые числительные»

Занятие по ФЭМП в старшей группе .

Тема : «Порядковые числительные » .

Цель : Закрепление детьми элементарных математических представлений.

Задачи :

Обучающие :

Развивающие :

Развивать речь, развивать социальные навыки умения работать в группе , в паре; находить решение и делать выводы.

Воспитательные :

Воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Оборудование : презентация к занятию , карта, календарь, лепестки цветка, геометрические фигуры, дощечки с цифрами (листки раскрашенные под дерево, ежик, конверт, карточки с заданием, карандаши цветные, цветы из бумаги, клей.

Планируемый результат :

Добиться от детей :

Умения понимать учебную задачу и выполнения ее;

Умения узнавать и называть геометрические фигуры : круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник и их свойства– цвет, форму, размер

Умения решать простые задачи на сложение.

Ход занятия.

Дети заходят в зал и видят на полу разбросанные листочки.

В. Ребята, посмотрите какой беспорядок . Кто – то разбросал листочки по всему залу. Давайте наведем порядок здесь . (ребята собирают листочки и замечаю на них цифры и слова)

В. Посмотрите ребята, на листочках написаны какие-то слова и цифры. Ребята, давайте попробуем разложить карточки по порядку и может мы узнаем , что здесь зашифровано?

В. Какое будет первое слово?

Д : первое слово «Ребята»

В : Следующее?

Д : Второе слово «помогите»

В : Следующее?

Д.: Третье слово «найти» .

В. Ребята, а кто такой Буратино?

Д. ответы детей.

В. Буратино – Это сказочный герой. А сказочные герои живут в сказках. Давайте поможем Буратино собрать его волшебный цветок. Ребята на чем мы можем отправиться в сказку?

Д : ответы детей (на ковре самолете, воздушном шаре, на поезде, на машине) .

В : Хорошо отправимся в волшебную страну на (предложение детей) слова :

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

В волшебную страну попадет!

В зал входит Буратино, в руках у него один лепесток.

Буратино : Здравствуйте ребята, спасибо большое, что решили мне помочь. Возьмите вот эту карту, она поможет вам найти все лепестки волшебного цветка.

Воспитатель разворачивает карту и говорит :

На карте первая полянка «Геометрических фигур» .

В : Смотрите, а вот и поляна геометрических фигур! Видите, все фигуры перепутаны. По каким признакам можно разделить эти фигуры?

Д : По цвету, по форме, по величине.

В : Ребята, давайте разделимся на три команды : первая команда будет собирать фигуры красного цвета, вторая- желтого, третья – синего.

В : А как мы можем еще разобрать фигуры?

Д : По форме, величине.

В : А теперь разберите по форме. Молодцы! А сейчас по величине. .

– Итак, сколько групп у вас получилось ? (3)

– Назовите их. (По форме, по цвету, по размеру.)

– Молодцы! Привели поляну в порядок . И вот мы нашли первый лепесток волшебного цветка!

Следующая полянка «Переправа»

В : Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. На каждой дощечке есть цифра. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо разложить по порядку , от 1 до 10. (Самостоятельная работа детей) .

В : Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку . Ничего не пропустили? (Нет) Теперь посчитайте в обратном порядке .

В : Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8, 10? (5, 7, 9.)

В : Назовите соседей цифр 4, 6, 9? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)

Молодцы, все сделали правильно! А вот и второй лепесток.

А вот и следующая полянка «Неделька»

На стене висит календарь без дней недели.

В : Посмотрите что это?

Д :календарь

В : Здесь чего-то не хватает. Чего?

Д. дней недели.

В : Сколько всего дней в недели?

В : Ребята, давайте распределим дни недели по порядку .

Д : Первый понедельник, второй вторник….

В : Какой день недели идет после вторника? четверга? субботы?

Д : Среда, пятница, воскресенье.

–В : Какой день недели идет перед вторником? средой? воскресеньем? Д : Понедельник, вторник, суббота.

В : Какой день недели находится между средой и пятницей? субботой и понедельником?

Д : Четверг, воскресенье.

В : а вот и третий лепесток. Следующая полянка «Музыкальная»

Звучит песня «Если нравиться тебе, то делай так» ребята с воспитателем выполняют движения под песню.

(2 щелчка пальцами над головой) .

Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка в ладоши) .

Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка за коленками) .

Если нравится тебе, то делай так (2 притопа ногами) .

Если нравится тебе, то ты скажи : «Хорошо!» .

Если нравится тебе, то и другим ты покажи.

В : А вот и четвертый лепесток.

А следующая остановка «Задачка»

Презентация «Задачи»

Три яблока из сада Ежик притащил,

Самое румяное Белке подарил!

С радостью подарок получила Белка.

Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке. (2)

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди :

Сколько мишек впереди(5)

В : Молодцы, ребята. А вот и пятый лепесток. Следующая полянка «Домик ежика»

В : Ребята, кто это сидит в зеленой чаще на пеньке?

Д : Ежик.

В : Какой он грустный. Наверное, у него что-то случилось. Смотрите, у него в руках конверт, давайте посмотрим, что там.

(Дети вскрывают конверт и видят карточки с точками и цифрами.)

В : Как вы думаете, что случилось с Ежиком

Д : Он не знает цифры, у него не получается рисунок.

В : Ребята, а вы можете помочь ему справиться с заданием.

Д : да

В : В этих карточках нужно соединить цифры по порядку и тогда у нас получиться рисунок. (дети выполняют задание)

В : Что хотел нарисовать Ежик, но не смог?

Д : Гриб

В : Молодцы, помогли Ежику! Он говорит нам большое спасибо и дарит нам еще один лепесток.

В : Вот и собрали мы все лепестки. Теперь осталось из лепестков собрать цветок. Посмотрите, на каждом лепестке стоит номер. Давайте соберем цветок по номерам. Дети собирают цветок.

В : Молодцы ребята. Давайте с вами сделаем Буратино целую поляну цветов, так как он очень любит цветы. Ребята наклеивают готовые цветы на основу Полянка. Входит Буратино.

Б : Спасибо, что собрали все лепестки. Я очень вам благодарен. (подает корзину с угощением)

В. Спасибо Буратино. Но нам пора отправляться домой.

Для этого закроем глаза и скажем волшебные слова :

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

Тот домой попадет!

В : Понравилось вам путешествие? Чем понравилось? Какие трудности встречались на пути? Сегодня вы были дружными, помогли Буратино собрать волшебный цветок.

В : А где бы вы еще хотели побывать?

Предложения детей.

В : Мы обязательно туда отправимся на следующем занятии .

Тема: Формирование представлений о днях недели у дошкольников старшего возраста в различных видах детской деятельности.

Ведущая область: Познание

Интеграция областей: Коммуникация + Социализация + Здоровье + Музыка + Художественное творчество + Труд + Чтение

Планируемые результаты развития интегративных качеств: имеет элементарные представления о днях недели; правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 7), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»; умеет устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра; называет текущий день недели; может участвовать в беседе; способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы его наглядного опыта; проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения; использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов; выполняет статические и динамические упражнения; рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним; выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с формой музыкального произведения; умеет выполнять танцевальные движения; способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие; способен сосредоточенно действовать в течение 15-20 минут; проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности.

Задачи:

формировать представления о днях недели и их последовательности;

закрепить количественные и порядковые числительные (в пределах 7);

закрепить умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»;

закрепить умение на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра;

развивать умение поддерживать беседу;

развивать внимание, память, восприятие и мышление;

воспитывать любознательность и интерес к различным видам детской деятельности.

Непосредственно образовательная деятельность:

Одной из задач по ФЭМП в старшей группе является формирование у детей знаний о неделе. Дни недели, неделя – это понятия абстрактные. Их нельзя потрогать, у них нет цвета, а значит, и запомнить их детям очень непросто. Для запоминания необходимо использовать различные наглядные пособия. Это поможет ребенку «увидеть и потрогать» дни недели и обучение пойдет гораздо успешнее. Формировать и закреплять данные понятия необходимо в различных видах детской деятельности.

Коммуникативная деятельность – это прежде всего беседа, в процессе которой закрепляются представления ребёнка о днях недели. Для ежедневной продуктивной беседы можно порекомендовать иметь зрительную опору — календарь «Дни недели» Изготовить его можно в виде циферблата часов, где вместо привычных цифр, указывающих время, будут названия дней недели (лучше - с их порядковыми номерами) и одна стрелка. Каждое утро переводите вместе с ребенком стрелку на нужный день недели и проговаривайте название сегодняшнего дня. Обязательно обратите внимание ребенка на то, что в названии некоторых дней недели содержится «подсказка»: вторник — второй день недели, среда - в середине недели, четверг - четвертый, пятница - пятая. Каждый день недели разного цвета, соответствующего спектру радуги, при назывании дня обращайте внимание ребёнка на цифру. Ежедневно задавайте вопросы, которые помогут закрепить очерёдность дней недели.

Сколько в неделе дней? Сколько выходных? Сколько будней?

Какой день недели первый?

Какой день недели последний?

Какой день недели идет после среды? Перед вторником?

Какой день недели спрятался между средой и пятницей?

Как называется второй, четвертый, третий, пятый день недели?

Каждый день называйте день недели. Затем попросите ребёнка назвать тот день, который был сначала (вчера) и будет потом (завтра) – таким образом, будет закрепляться следующие временные понятия – вчера, сегодня, завтра. Если ребёнок посещает детский сад или развивающие центры, можно вспомнить в какие дни бывают занятия.

В качестве наглядности может быть сделан также деревянный календарик с отверстиями напротив каждого дня недели и фишкой, вставляющейся в отверстие. Пусть каждое утро, проснувшись, ребенок вставляет в отверстие фишку, а вы говорите ему: «Сегодня - вторник, второй день недели»

Ещё один вариант наглядного представления последовательности дней в неделе - нарисуйте на бумаге или сделайте аппликацию в виде паровозика и семи разноцветных вагончиков, на которых написаны названия дней недели. При этом ребенку становится понятно, что как вагоны за паровозом следуют всегда в одном порядке и не могут поменяться местами, так и дни недели строго идут один за другим и пятница никогда не сможет обогнать среду. Прикрепив такой паровозик на холодильник или магнитную доску ребёнка, вы сможете прикрепить на вагончик магнитик и передвигать его в соответствии с днём недели.

Игровая деятельность . Закреплять данные понятия необходимо в играх с игрушками.

Предложите ребёнку поставить в ряд 7 игрушек и раздать каждой игрушке по кружочку семи разных цветов. Ребенок раздает и называет: «Кукле – понедельник, мишке – вторник и т.д.). Затем кружочки собираются, перемешиваются и раздаются снова точно таким же образом в порядке следования дней недели.

Выстройте вместе с ребенком 7 матрешек по росту и попросите его назвать каждую матрешку определенным днем недели. Все семь матрешек – это неделя.

Пирамидка «Гусеница» с цифрами поможет ребёнку закрепить названия дней недели и их порядок в процессе игры.

Игра «Будь внимательным»

Вы называете разные слова, в том числе и дни недели. Если малыш слышит название дней недели, то он должен хлопнуть в ладоши: лиса, хлеб, вторник, среда, книга, воскресенье, шорты, велосипед и т.д.

Игра «Покажи правильно»

У ребенка карточки с цифрами от 1 до 7. Вы называете день недели, ребенок показывает соответствующую карточку, понедельник – 1, вторник – 2 и т.д. Карточки с цифрами можно заменить карточками с точками (от 1 точки до 7). Если карточек нет, можно показывать на счетных палочках – 1 палочка, 2 палочки и т.д. или прохлопываем в ладоши нужное количество раз.

Играем с мячом

Встаньте напротив, кидайте друг другу мяч и по очереди называйте дни недели. Усложнить игру можно называя дни недели в обратном порядке.

Трудовая деятельность . Предложите ребёнку повторять названия дней недели во время наведения порядка после образовательной деятельности, уборки комнаты, ухода за цветами, складывания игрушек, мытья посуды.

Двигательная деятельность . Выполнение движений со словами:

В понедельник – потянулись

А во вторник мы согнулись.

В среду все поприседали.

А в четверг мы поскакали.

В пятницу – похлопали.

В субботу мы потопали.

В воскресенье покружились

И на место возвратились.

Продуктивная деятельность . Предложите ребёнку расположить части разрезной картинки в соответствии с порядком дней недели. Если ребёнок правильно справиться с заданием, то соберёт разрезную картинку. Разрезная картинка может соответствовать теме недели. В данном примере- это «Животные»

Можно предложить ребёнку сделать самостоятельно дни недели из цветного картона или сделать цветок – семицветик, где каждый лепесток – день недели из пластилина.

Дети группы «Радуга» вместе с родителями сделали 7 разноцветных клубочков-гномиков и царицу Неделю. На их колпачках цифра и название дня недели. Дети расставляют дни недели по порядку и называют их правильно. Если ребёнок сможет самостоятельно показать, где стоит понедельник, где среда, где пятница на человечках, значит понятие «дни недели» у него не является просто механическим запоминанием названий, а является осознанным понятием.

Поисково-исследовательская деятельность . Представьте вместе с ребёнком ситуацию, когда один из дней недели, например четверг, потерялся. Это легче всего представить на наглядных моделях дней недели.

Что произойдёт? (Вместо субботы будет пустота.)

Что произойдёт с неделей? (Она станет короче. Ряд недели прервётся.)

Что произойдёт с порядком дней недели? (Он будет нарушен)

Какой день недели будет следовать за пятницей? (Воскресенье)

Может ли после третьего дня недели наступить пятый день? (Так не бывает. Дней недели должно быть 7. Они должны следовать друг за другом в строгом порядке)

Музыкально-художественная деятельность Чаще обращайте внимание ребенка на то, что многие события в его жизни повторяются в определенные дни. Например, по вторникам вы ходите с ним в бассейн, по пятницам - на танцы, а в субботу обычно в гости приходит бабушка.Рядом с кругом «Дни недели» можно вешать листочек, на котором ребёнок вместе с мамой может рисовать то, чем ему наиболее запомнился этот день.

Размножив в 7 раз раскраску любимой героини или сказочного героя ребёнка, можно предложить раскрасить их одежду в определённый цвет, соответствующий дню недели. Расположив раскрашенные картинки по порядку, ребёнок называет дни недели.

А для того, чтобы во время художественной деятельности пальчики не уставали и развивались. Повторяйте весёлую музыкальную гимнастику для пальчиков, слова которой помогут закрепить названия дней недели.

Пальчиковая музыкальная разминка

Среди дней любой недели

Первым будет понедельник.

День второй за ним пошел,

Это вторник к нам пришел.

Нам не деться никуда…

Третий день всегда среда.

Он четвертый там и тут,

Этот день четверг зовут.

В череде рабочих дней

Пятый пятница теперь.

Вся закончена работа

День шестой всегда суббота.

День седьмой?

Его мы знаем:

Воскресенье, – отдыхаем!

Чтение художественной литературы . Еще один способ помочь ребенку выучить дни недели - вы учить с ним весёлое стихотворение о днях недели. Таких стихов есть немало. Это- «Муха-чистюля» Ян Бжехва, «Семь дней недели» А. Усачёв, «Неделя» Е. Стеквашова и др.

В предыдущей статье на тему числительных мы разобрались с употреблением чисел применительно к времени суток . Сегодня речь у нас пойдет о календарных датах. Как вы увидите, материал опять получается достаточно объемный. Ну да что поделаешь.

June 8, 2011 — June eighth, two thousand eleven .

Если у вас на языке уже вертится вопрос, пожалуйста, наберитесь терпения: мы скоро до него доберемся. Ну а пока — обо все по порядку.

Года (Years)

В отличие от русского языка, где год выражен порядковым числительным, в английском для этой цели используют количественное числительное (Cardinal Number ), то есть просто число. Если речь идет о четырехзначном годе, при озвучивании число разбивается на половинки и произносится по парам:

1812 — eighteen twelve
1939 — nineteen thirty-nine
2010 — twenty ten

Говоря о годах нового тысячетелия, надо заметить, что здесь все-таки чаще используется другая форма: two thousand x , two thousand and x :

2000 — two thousand , the year two thousand
2005 — two thousand and five , two thousand oh five
2010 — two thousand and ten , two thousand ten
2011 — two thousand and eleven , two thousand eleven

I bought my first car back in nineteen ninety-nine — Я купил свою первую машину в 1999 г.

Кстати говоря, из-за того, что год у них выражен количественным числительным, многие англофоны по простоте душевной полагали, что третье тысячелетие должно начинаться 1 января 2000 г. (January 1, 2000 ) — ну, типа, разряды обнулились, значит настала новая эра. А вот нам было проще понять, что это не просто год с номером 2000, а именно двухтысячный год, и тянуться он будет до самой полночи 31 декабря, в каковой момент и завершится двадцатый век, а заодно и все второе тысячелетие — и уже вслед за этим, с первыми мгновениями 1 января 2001 г. будет дано начало новой эре.

Десятилетия (Decades)

Опять-таки, в отличие от нас, англофоны для обозначения десятилетий используют не порядковые, а количественные числительные; форма множественного числа при этом образуется согласно стандартным правилам английской грамматики. Название десятилетия обязательно включает определенный артикль the:

80-е — the eighties
90-е — the nineties
2000-е (нулевые) — the two thousands

Если нужно сказать "в середине девяностых", мы скажем in the mid-nineties .

The seventies will be remembered for the rise of disco music — Семидесятые будут помнить как время расцвета музыки диско.

Века (Centuries)

Здесь нас снова ждет сюрприз: если года и десятилетия выражаются в английском языке количественными числительными, то века — почему-то так же, как и у нас, числительными порядковыми (Ordinal Numbers ). При этом обратите внимание, что для записи веков у них принято использовать не римские, а обычные арабские цифры (которые на самом деле вовсе не арабские, а индийские) . Если требуется уточнить эру, добавляют сокращение BC (Before Christ ) или AD (Anno Domini ).

XII в. до н. э. — twelfth (12th) century BC
V в. н. э. — fifth (5th) century AD
XVIII в. — eighteenth (18th) century

В связном контексте перед названием века добавляют определенный артикль the .

The world"s population more than tripled during the 20th century — Численность населения мира в двадцатом веке выросла более чем втрое.

Числа месяца (Days of the Month)

В наиболее употребительной форме дата выражается в виде названия месяца, за которым идет число, представленное порядковым числительным: Month Nth . При этом на письме хвостик порядковости обычно отбасывается: то есть пишется не 15th , а просто 15 — но вы должны помнить, что произносится это непременно как fifteenth !

15 февраля — February fifteenth (February 15)
1 апреля — April first (April 1)
22 декабря — December twenty second (December 22)

Иногда, чтобы подчеркнуть значительность даты, используют несколько измененный формат: the Nth of Month . Если помните, был такой фильм с Томом Крузом, Born on the Forth of July — "Рожденный 4 июля", то есть в день их американской независимости (Independence Day ).

Месяцы (Months)

Вообще-то это не имеет отношения к числительным, но раз уж мы затронули календарную тему, то будет нелишним освежить в памяти и английские названия месяцев.

• January — январь
• February — февраль
• March — март
• April — апрель
• May — май
• June — июнь
• July — июль
• August — август
• September — сентябрь
• October — октябрь
• November — ноябрь
• December — декабрь

Как видите, ничего сильно сложного. Чтобы узнать, как это произносится, прослушайте вот эту незамысловатую песенку:

Дни недели (Days of the Week)

Ну и до кучи давайте уж добъем и дни недели.

• Sunday — воскресенье
• Monday — понедельник
• Tuesday — вторник
• Wednesday — среда
• Thursday — четверг
• Friday — пятница
• Saturday — суббота

Чтобы не утомлять вас очередной детской песенкой, давайте-ка я лучше врублю вам нетленную Friday I"m In Love старых добрых панков The Cure : для наших целей она подойдет как нельзя более кстати.

У английского календаря есть одна неприятная особенность: неделя в нем начинается с Sunday , то есть с воскресенья. Неудобство в этом очевидное, поскольку такая календарная сетка находится в вопиющем протворечии и со здравым смыслом, и с повсеместно принятой житейской практикой. Ведь коню же понятно: отпахал пять рабочих дней, расслабься на два выходных. Англичане в глубине души и сами это признают, не случайно слово weekend буквально переводится как "конец недели", и означает ровно то же, что и у нас: субботу и воскресенье. Однако календарики у них в итоге сверстаны так, что два смежных выходных дня оказываются разнесены по разные стороны недельной сетки.

Это все, конечно, не смертельно, но некоторый когнитивный диссонанс, к сожалению, привносит.

Да, и вот еще. Обратите внимание, что названия месяцев и дней недели в английском языке пишутся с большой буквы.

На этом тему английских числительных в календарных датах будем считать закрытой, и напоследок, как у нас уже заведено, всем желающим предлагается поупражняться в транскрибировании.

Пожалуйста, приступайте по частям. Когда закончим, откорректированный транскрипт будет подвешен внизу под роликом.

Кто начнет?

Опубликовано: 07.06.2011

Ссылки по теме:

• Английские числительные в примерах: Номера телефонов, суммы и прочие цифири

А также:

Комментарии (18):

Stampede :

У кого еще трудности с клипами?

давайте-ка я лучше врублю вам нетленную Friday I"m In Love старых добрых панков The Cure

Ну и по делу. В клипе “Today in History” непонятны два момента:

~0:20: …The Beatles released what"s considered one of world"s greatest albums, “Sgt. Pepper"s Lonely Hearts Club Band”

~1:14: Eighteen oh one, Brigham Young, the Mormon leader whose religious followers settled in what"s now Utah, is born in Whitingham, Vermont.

"Что, нет желающих транскрибировать ролик "Today in History"? А я-то полагал, англоведы будут рады возможности поупражняться… Или там все слишком сложно?"

Очень хочется, только с проектом разгребусь на работе …

I have to admit it"s not easy to understand sometimes. Far from perfect, I think, but …

1967.
“We"re Sgt. Pepper"s Lonely Heart"s Club Band
We hope you will enjoy the show”
The Beatles released world’s considered one of *** greatest alboms “Sgt. Pepper"s Lonely Hearts Club Band”. The album"s complex and experimental sounds make it a popular and critical success *** cultural of the late 1960-s.
1926.
“A kiss on the hand may be quite continental
but diamonds are the girls’ best friends”
Actress and ** screen sex symbol Merilyn Monroe was born Norma Jeane Mortenson in Los-Angeles. Among her films “Gentlemen prefer blonds”, “The seven Year Itch”, “Bus stop”, Some like it hot” and ”The Misfits“.
1980.
“This is CNN”. Cable news network founded by Ted Turner hit the airwaves introducing the world 24/7 TV news coverage.
1801.
****, the Mormon leader whose religious followers settle *** Uta was born in ***, Vermont.
In 1968 Helen Celler, the blind and deaf author and lecturer, whose stories told ***, dies in Vester Connecticut. She was 87. Today in history, June first.

Да, сложно, особенно про 1801.

The Beatles" release was considered one of worlds" greatest albums, "Sgt. Pepper"s Lonely Hearts Club Band".

Actress and silver screen sex symbol Merilyn Monroe was born Norma Jeane Mortenson in Los Angeles…

Helen Keller, the blind and deaf author and lecturer whose story is told in "The Miracle Worker" dies in Easton, Connecticut.

К остальному нечего добавить.

Transkript:
June 1st, 1967: The Beatles release what"s considered one of rock"s greatest albums: "Sergeant Pepper"s Lonely Hearts Club Band."The album"s complex and experimental sounds made it a popular and critical success amid the counterculture of the late 1960s.1926: "Diamonds Are a Girl"s Best Friend" Actress and silver screen sex symbol Marilyn Monroe is born Norma Jean Mortenson in Los Angeles. Among her films: Gentlemen Prefer Blondes, The Seven-Year Itch, Bus Stop, Some Like It Hot and The Misfits.1980: "This is CNN…" Cable News Network — founded by Ted Turner — hits the airwaves, introducing the world to 24-7 TV news coverage.1801: Brigham Young — the Mormon leader whose religious followers settled what"s now Utah — is born in Whitingham, Vermont. And, 1968: Helen Keller — the blind and deaf author and lecturer, whose story is told in "The Miracle Worker" — dies in Easton, Connecticut. She was 87.Today in History, June 1st — …. The Associated Press.

Игра «Отгадай число».

Все дети сидят на стульях, стоящих полукругом. По считалке выбирается ведущий. На златом крыльце сидели: царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной. Кто ты будешь такой?

Ведущий задумывает любое число в пределах десяти и на ухо говорит его воспитателю. Играющие при помощи вопросов, на которые ведущий может ответить только «да» или «нет», должны отгадать это число. Например, задумано число пять. «Оно больше четырех?» – «Да». – «Оно меньше шести?» – «Да». – «Это число пять?» – «Да».

После того как число отгадано, ведущим становится игрок, который его отгадал.

– Назовите все дни недели. Давайте поиграем в игру «Неделька, стройся». У меня на столе в беспорядке лежат перевернутые карточки, на которых нарисованы кружки. Вы по сигналу берете карточки со стола, ищете своих партнеров, подбираете карточку с кружками к цифре и выстраиваетесь по порядку. Дети, которые остались без карточек, проверяют, правильно ли подобраны пары, и дают вам задания:

– Выходят дни недели, которые стоят после четверга. (Выходят дети с карточками, на которых цифры пять, шесть, семь.)

– Выходит день, который обозначает понедельник.

– Выходит день, который стоит после вторника.

– Какой месяц сейчас? (Май.) Правильно. Мы прожили еще один месяц в новом году. Посмотрите на листочки календаря. Покажите, сколько дней в неделе.

– А сколько дней в месяце? (Дети разводят руки в стороны.)

– Давайте посчитаем, сколько недель в этом месяце. (Четыре недели.)

– А в каком месяце больше дней: в мае или феврале? Как узнать? Что для этого нужно сделать? (Это делается без счета. Выкладываются листочки календаря: один месяц под другим, и таким образом определяется, в каком месяце больше дней.)

– Кто знает, как называется следующий месяц?

– Давайте поиграем в игру «Чей волчок дольше крутится».

Двое играющих запускают волчка, а остальные смотрят и определяют, чей волчок крутится дольше.

– Рассмотрите четыре картинки. Что на них изображено? (Ночь, утро, день и вечер.)

– Возьмите картинку с изображением ночи и положите ее перед собой. Остальные картинки переверните изображением вниз.

– Послушайте рассказ: «Ночь прошла, светает, на небе появилось солнышко. Что наступило?» (Утро.)

– Выберите картинку с изображением утра и положите ее на картинку с иллюстрацией ночи. Слушаем рассказ дальше: «Солнце поднялось высоко, все ярко освещено, стало теплее. Что наступило?» (День.)

– Выберите картинку с изображением дня и положите ее сверху. Рассказ продолжается: «День прошел, солнце опускается за горизонт, темнеет. Что наступило?» (Вечер.)

– Возьмите картинку с изображением вечера и положите ее на другие картинки. Слушаем дальше: «Вечер прошел, что наступает за ним?» (Ночь.)

– Рассмотрите картинки и догадайтесь, что наступает следом за вечером.

3. Подвижная игра «Медный пень».

Играющие парами располагаются по кругу. Дети, изображающие медные пни, сидят на стульях, дети-хозяева становятся за стульями.

Под башкирскую народную мелодию водящий-покупатель двигается по кругу переменным шагом, смотрит внимательно на детей, сидящих на стульях, как бы выбирая себе пень. С окончанием музыки останавливается около пары и спрашивает у хозяина:

Я хочу у вас спросить,

Можно ль мне ваш пень купить.

Хозяин отвечает:

Коль джигит ты удалой,

Медный пень тот будет твой.

После этих слов хозяин и покупатель выходят за круг, встают за выбранным пнем друг к другу спиной и на слова: «Раз, два, три – беги» – разбегаются в разные стороны. Добежавший первым встает за медным пнем.

Правила игры. Бежать только по сигналу. Победитель становится хозяином.

В МБОУ «Дмитровская средняя школа» прошли мероприятия 1 этапа Межрегионального творческого конкурса для старшеклассников РОССИЙСКАЯ ШКОЛА ФАРМАЦЕВТОВ. 18 декабря учащиеся 10 класса написали тесты по химии, а 20 декабря состоялась викторина «Кто хочет стать фармацевтом?» В первом этапе приняли участие семь человек. Финалистами стали четверо. Победитель – Вейсова Эдие, призёры: Бутенко Эльвира, Коновалова Яна и Печенкина Мария! Главный приз этого конкурса – возможность бесплатного обучения в Санкт-Петербургском государственном химико-фармацевтическом университете по специальности «Фармация», «Химическая технология» или «Биотехнология» (на выбор) для трех победителей конкурса.

Ребята! Желаем удачи во 2 отборочном этапе!

В 2019 году для участия в пятой юбилейной РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ ФАРМАЦЕВТОВ зарегистрировалось 715 образовательных учреждений из городов и сел России.

РОССИЙСКАЯ ШКОЛА ФАРМАЦЕВТОВ на сегодняшний день остается единственной отраслевой профильной фармацевтической олимпиадой в стране. Она позволяет не только выявить талантливых и мотивированных ребят, но и помогает старшеклассникам определиться с профессией. В рамках конкурса школьники узнают об особенностях фармацевтики, её отличиях от других медицинских специальностей.

Благодаря простым правилам конкурса и использованию дистанционных форматов школьники из всех регионов, в том числе отдаленных, имеют равные возможности для участия. В первом туре конкурса участники на площадке своей школы решают задачи по химии и играют в профориентационную игру «Кто хочет стать фармацевтом?». Второй тур предполагает онлайн-тестирование по химии, математике и биологии (лишь участники из Санкт-Петербурга этот тур проходят очно в стенах СПХФУ). Финал РОССИЙСКОЙ ШКОЛЫ ФАРМАЦЕВТОВ проводится на площадке вуза в Санкт-Петербурге и включает обширную профориентационную программу.

Организатором конкурса в этом учебном году традиционно выступает Санкт-Петербургский Химико-фармацевтический университет Минздрава России (СПХФУ) при поддержке постоянного партнера Медико-биологического научно-производственного комплекса «Цитомед» (МБНПК «Цитомед»). В 2019 году не только РОССИЙСКАЯ ШКОЛА ФАРМАЦЕВТОВ, но и ведущий профильный фармацевтический вуз России празднует свой юбилей –100 лет со дня основания.

13 ноября 2019 года в Нижнегорском районном Доме культуры состоялся зональный этап республиканского открытого конкурса-фестиваля детского творчества «Крым в сердце моём»,который проходит с целью воспитания у детей и учащейся молодежи чувства патриотизма и любви к малой родине – полуострову Крым, воспитания национальной гордости.

Обучающиеся МБОУ «Дмитровская СШ» показали высокий уровень подготовки и в номинации «Живые родники» танцевальный коллектив «Гузель Къырым» занял почетное 2 место (руководитель: Вейсова Лиля Суильевна, педагог-психолог).

Праздник Осени

8 ноября в МБОУ «Дмитровская средняя школа» прошло театрализованное представление «Волшебная история». Окунуться в мир сказки зрителям предложили участники театрального коллектива «Юный актер». Это осеннее приключение для детей младшего школьного возраста. Маленьких ребят ожидал настоящий спектакль, где они стали участниками захватывающих и интересных событий в волшебном осеннем лесу. Познакомившись со сказочными героями, обучающиеся выполнили веселые и увлекательные задания.

Среди старшеклассников состоялся отчетный фестиваль театральных постановок. Мероприятие проходило под названием «Театральная мастерская». Ученики 6-го класса выступили с юмористической миниатюрой «Осенняя лихорадка», обучающиеся 7-го класса с театральным этюдом на спортивную тему «Нарушение на поле», а 11,9 классы продемонстрировали отрывок из романа «Война и мир». Обучающиеся 10 класса показали «Как снимается кино». Победили ребята из 8 класса, показав отрывок из сказки «Про Федота-стрельца, удалого молодца» (

День народного единства

22 октября в МБОУ «Дмитровская средняя школа» проведены мероприятия:

1. «История возникновения праздника – День народного единства» - тематический классный час с присутствием главы администрации Дмитровского сельского поселения Ефременко Дмитрия Александровича и заместителя главы администрации Дмитровского сельского поселения Цыбенко Елены Владимировны.

В ходе мероприятия обучающиеся познакомились с историей возникновения праздника. Ребята вспомнили о том, как велика и красива наша Родина,как богата событиями её история, закрепили свои знания о государственных символах.
2. «В единстве наша сила!» - конкурс информационных газет.

Проведение таких мероприятий помогает воспитывать чувство любви к Родине, гордости за народ, населяющий Россию!